Claves del liderazgo. Funciones

Una nueva herramienta, el Padlet. Os dejo el trabajo sobre liderazgo innovador



https://es.padlet.com/jpmazuela/3uous5glmw10

DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS ADMINISTRATIVAS. ESCOLARIZACIÓN MÁLAGA

DECÁLOGO DE BUENAS  PRÁCTICAS ADMINISTRATIVAS. ESCOLARIZACIÓN MÁLAGA

La competencia directiva más relevante en el trabajo que realizo en la Oficina de Escolarización es la "Planificación y la Gestión". 

Un calendario con 38 puntos es la guía de actuación. Analizados con todo el equipo, estas han sido algunas de las acciones más relevantes:

- Nombramientos de Presidentes y Secretarios de las Comisiones : Búsqueda de perfiles adecuados. Entrevistas con los nuevos candidatos titulares y suplentes. 

- Nombramientos de responsables de los Equipos de Orientación Educativa: Petición de propuesta al Servicio de Orientación Educativa. Análisis y nombramientos

- Gestión de la Planificación: Planificación de la oferta educativa, modificación de unidades en los centros educativos. Análisis de discrepancias con los Servicios Centrales

- Áreas de Influencia de los centros educativos: Cambios de dibujo en el mapa y nuevos callejeros.
 Mapas con toda la información

-Gestión de la Salida: Planificación del alumnado que transita entre distintas enseñanzas. Reserva de puestos escolares.

-Centros de nueva creación: Nombramiento de personas responsables.

- Procedimiento extraordinario de admisión a lo largo del curso: La oficina de escolarización asume la admisión del alumnado de nueva incorporación.
 Solicitud de plaza

-Oferta educativa. Revisar las enseñanzas, unidades, adscripciones, recursos educativos, transporte, comedores y aula matinal.

- Autorización y Publicación de la Oferta. Comunicar a los centros la firma y publicación de los documentos con las áreas de influencia, las direcciones catastrales, las áreas limítrofes, calendarios y normativa aplicable.

- Portal de Escolarización: Informar de la apertura en la web de la Consejería a toda la comunidad educativa.
 Cartel Informativo

-  Presentación de solicitudes: Información de las novedades

- Grabación de las solicitudes. Gestión de pantallas errores y fallos del sistema.

- Control de baremación: Análisis de discrepancias y seguimiento desde el sistema SENECA

- Adscripción del alumnado de 4º ESO a Bachillerato: Supervisión de las modalidades solicitadas.

- Reunión de las Comisiones Territoriales de Garantías de Admisión: Control de constitución de las mismas y grabación de las actas.

- Subsanación de las solicitudes: Gestión del requerimiento de la documentación a los interesados.

- Publicación de la relación de solicitudes: Control de la firma digital de la documentación

- Trámite de Audiencia: Gestión del desarrollo del trámite con los centros escolares.

- Modificación de la oferta del alumnado de necesidades educativas especiales: Dejar disponibles las plazas no ocupadas por dicho alumnado.

-  Sorteo Público: Información a los interesados.
 Vídeo tutorial

-  Primera Adjudicación: Resolución del procedimiento y publicación

-  Adjudicación de plazas al alumnado no admitido en centro prioritario. Análisis y publicación.

-Recursos y reclamaciones. Asesoramiento y gestión de documentación.

- Matriculación y certificación de matrículas: Seguimiento del proceso y firmas
 Sobre de matrícula electrónica

-Propuesta de autorización de unidades: Remitir a la Dirección General.

Los números de todo este proceso en Málaga son de infarto. Actuamos sobre cincuenta comisiones de escolarización,  seiscientos centros educativos de distinta tipología y unos trescientos mil alumnos. Son procesos muy inerciales donde la gestión del cambio es muy complicada.

Os dejo el enlace con la Web de la Consejería. 

La escolarización en la Red

PRESENTACIÓN CAVA

MISIÓN DE LA OFICINA DE ESCOLARIZACIÓN

MISIÓN DE LA OFICINA DE ESCOLARIZACIÓN DE MÁLAGA

No me resulta muy difícil escribir sobre el tema que nos proponen en el curso. Cada mañana los cuatro compañeros que formamos el equipo nos reunimos con el Jefe de Servicio para tratar todos los asuntos pendientes  a resolver a lo largo del día. Hemos interiorizado de forma clara cual es nuestra misión, aunque sólo sea por instinto de supervivencia. Durante todos estos años hemos intentado delimitar de forma clara que gestiones debemos hacer en la Delegación y cuales se den hacer en los distintos centro de enseñanza, a saber: Escuelas infantiles, centros de infantil y primria, institutos de enseñanza secundaria, centros docentes privados, centros de enseñanzas de régimen especial, centros de educación permanente, etc... cada uno con su tipología y sus calendarios de escolarización.  

Todos estamos de acuerdo que debemos centrar nuestra misión en la gestión de las plazas vacantes que queden disponibles a los distintos centros, después de sus procesos ordinarios de escolarización, para atender a las necesidades que se planteen por incorporación tardía, cambio de domicilio familiar, procesos de adopción o acogimiento o casos de violencia de género o acoso escolar.

Algo que así contado puede parecer sencillo, se complica cuando en determinados momentos del curso, la demanda que se produce de las mismas por causas sobrevenidas, que la mayoría de las veces no hemos podido anticipar, es tan numerosa que supera nuestra capacidad de gestión.  

Un fallo en el sistema informático de listas de una determinada enseñanza, que sólo dure unas horas puede afectar a miles de personas que generan cientos de consultas y visitas. La inestabilidad política o social de un país puede generar inmigración en unas zonas muy concretas que saturan los recursos disponibles en ese área. Una entrega de viviendas o una nueva infraestructura genera desplazamientos de la población a determinadas zonas de la ciudad. Una mala gestión de los planes de urbanismo o falta de sintonía  política  hace que no se reserve el suelo necesario o que este se ocupe indebidamente y aparezcan dificultades para encontrar el suelo adecuado para uso educativo.

Cientos de incidencias a lo largo de un curso escolar hacen que nuestra misión deba ser abordar la urgencia de la escolarización obligatoria e intentar que todas las familias que buscan un determinado colegio puedan entender que la educación es un servicio publico que se presta por igual en todos los centro y que no debemos establecer un ranking donde se estigmaticen determinados colegios.

Os dejo un vídeo que hemos preparado este curso para dar a conocer el procedimiento que utilizamos.

https://youtu.be/tFlaZ33AHmc

lA

GOBERNANZA Y GESTIÓN PÚBLICA

GOBERNANZA Y GESTIÓN PÚBLICA

Siempre he sido partidario de gestionar los recursos públicos con criterios de eficacia y eficiencia, intentando en todo momento que los intereses generales pudieran estar por encima de los particulares.

Cuando en el año 2008 tomé posesión de la Sección de Contratación administrativa de la Delegación de Educación en Málaga empezaban los primeros ajustes presupuestarios por la crisis. Los recursos públicos se vieron seriamente afectados por la reducción de ingresos, por lo que con menos dinero para licitar teníamos que prestar más servicios, en este caso la limpieza de una gran parte de los centros de secundaria de la provincia de Málaga, unos ciento veinte, para ponernos en contexto, con quinientas trabajadoras y siete millones de presupuesto.

 Al imaginarnos un instituto típico, podemos intuir que tienen zonas ajardinadas, algunos con grandes árboles, espacios comunes de todo tipo, pistas deportivas, cristaleras de difícil acceso, vallados perimetrales que requieren limpieza, cientos de alumnos y profesores que generan un importante volumen de residuos, etc. Una serie de elementos dispares que pueden dificultar la ejecución de un contrato de limpieza, pensado para aulas, despachos y servicios. 

En su momento decidimos apostar por mantener el precio de salida para asegurar que el salario de las trabajadoras no se viera recortado de forma significativa y apostamos por añadir algunas modificaciones en los pliegos que permitían ofertas para atender las necesidades de cada centro en los apartados que os he citado. 

La intervención de los pliegos fue algo más compleja, ya que al añadir elementos de valoración subjetiva pueden aparecer suspicacias a la hora de interpretar las ofertas.

Después de todo el esfuerzo, hoy puedo decir que por esa apuesta decidida por mejorar la eficiencia en la prestación de los servicios en un momento crítico de la economía, en muchos centros y al mismo coste de años anteriores, se organizaron sistemas de recogida selectiva de residuos, se limpiaron vallas kilométricas o se podaron árboles olvidados. Habíamos conseguido, con la implicación de las empresas privadas, mejoras la ejecución del contrato, prestando nuevos servicios que antes se pagaban como extras o simplemente no se realizaban.

Cuento esto, para tratar de explicar que en ocasiones determinados hechos concretos producen una especie de revulsivo y acontecimientos negativos en origen, como puede ser un recorte presupuestario obligan a la agudización del ingenio y a la adopción de medidas impensables hasta hace pocas fechas. Convertir los problemas en oportunidades de mejora siempre me ha parecido la mejor manera de gestionar lo público.

Pensando ahora en un ejemplo de creación de valor público, no me puedo resistir citar la obtención por parte del CEIP Andalucía de Fuengirola del premio Escuela Emprendedora, por parte de la Fundación Princesa de Gerona, por un proyecto de noticiero  que vienen realizando durante varios años en el centro.

El Noticiero' es un proyecto de televisión escolar plurilingüe donde los alumnos del centro se ponen en la piel de los periodistas. Español, inglés y francés conviven en este informativo, que ha sido reconocido con una mención especial en el concurso andaluz de videocreación 2017. El jurado del Premio Escuela emprendedora 2018 destaca que este proyecto «ha alcanzado un gran impacto social a nivel local y mediático». Han conseguido crear valor publico, han  conseguido que muchos niños desarrollen sus talentos y aporten a la sociedad lo mejor de si mismos. Os dejo algunos enlaces para que podáis ver la noticia.

http://www.diariosur.es/costadelsol/colegio-andalucia-fuengirola-20180504110757-nt.html

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/colegioandalucia/

CONFIANZA POLÍTICA Y SOLVENCIA TÉCNICA

La lección en vídeo del profesor Manuel Zafra me ha parecido magnifica. Por ser algo crítico con la política actual de nuestro país, me gustaría comentar que la teoría de que una idea valiosa se puede poner en práctica con el respaldo político adecuado no deja de ser una especie de ilusión teórica. Por desgracia estamos cansados de ver como buenas ideas, objetivamente favorecedoras a la sociedad  no se desarrollan nunca, si no se da la conjunción de que en todas las administraciones coincidan en el mismo signo político. Pero es más, muchas se terminan enterrando de manera injustificada por ser el adversario político quien las plantea. Esta utilización torticera de la política actual, empobrece a la sociedad en la que habita, al privarla de soluciones concretas y favorecedoras, por venir estas del oponente político. 

¿ Cómo afectarán los cambios tecnológicos y culturales al empleo publico?

Me ha parecido muy interesante el artículo de Gerardo Bustos sobre los diez rasgos del empleado público en 2050. 

Comparto el enlace.

https://trabajandomasporunpocomenos.wordpress.com/2014/02/13/10-rasgos-del-empleado-publico-en-2050/

PARTICIPAR PARA RECONSTRUIR UNA TORRE.

Es muy curioso ver como la participación de los ciudadanos, en las distintas causas que se nos proponen desde gran cantidad de plataformas, no se rige por una lógica aparentemente razonable. Causas a priori muy justas y que afectan a muchos ciudadanos, en ocasiones tienen muchos menos apoyos que otras que afectan a personas concretas y que tienen una solución puntual muy determinada.

Seguro que depende de como se presenta la iniciativa y de los primeros apoyos que reciba, imprescindibles para su impulso, pero en ocasiones parece como si un espíritu colectivo se apoderara de una idea y la relanzara de manera impulsiva.

Me gusta mucho esta manera de participar en las iniciativas, donde gente anónima encuentra  justa una causa y la apoya  con sinceridad.

Es interesante encontrar personas que sean conocedoras y participativas para que puedan dar visibilidad al proyecto de las distintas maneras posibles en las redes sociales.

Hace unos meses, un grupo  de amigos, nos lanzamos a pedir apoyos en CHANGE.ORG para recuperar una vieja torre en la Comarca de Lara en Burgos. Ese lugar representa el origen de la historia del Reino Castilla y no queríamos que se perdiera en el olvido.

Nuestra idea era recoger unas cien firmas para poder mandársela a la Junta de Castilla y León y desarrollara un proyecto de restauración. Casi sin darnos cuenta recogimos más de mil firmas y fuimos noticia en RNE y en el Diario de Burgos, todos nos felicitábamos. Se mandaron a los organismos competentes, nos dieron acuse de recibo el once de abril y fin de la historia.

La administración tiene sus tiempos, pero las respuestas a las iniciativas tienen que tener algo más de proximidad al ciudadano y una posibilidad de seguimiento de las actuaciones. En caso contrario el desánimo se apodera fácilmente de la iniciativa y se deshace como un azucarillo. En estos casos la capacidad de liderazgo para mantener el proyecto es imprescindible.

Lo mejor es la gente que conoces, que son apasionados de la idea y que estaban cerca de ti y no sabías que existían.

Pongo el enlace para ilustrar el tema y alguna foto. Un saludo

 

https://www.change.org/p/junta-de-castilla-y-león-proyecto-de-restauración-para-la-torre-de-lara-burgos