viernes, 27 de mayo de 2016

TAREA 3. COMUNIDAD DE PRÁCTICA

Me resulta más fácil de lo que suponía abordar esta nueva tarea, me he dado cuenta que sin saberlo, en los últimos tiempos, en el Servicio donde trabajo hemos creado una auténtica comunidad de práctica.
Inicialmente en la oficina donde desarrollo la mayor parte de mis funciones los objetivos y los retos están muy claros:
Todos los alumn@s de la provincia, lleguen cuando lleguen, deben tener una plaza escolar lo más adecuada posible a sus necesidades, de acuerdo con la legislación y los recursos disponibles. Si hablamos de escolarización obligatoria, por su edad,  ya es un imperativo legal.
 
Al tener que afrontar cada día retos de difícil solución, hemos ido creando un equipo muy cohesionado, donde la experiencia y el conocimiento que aporta cada uno sirve para aportar buenas soluciones a la gran mayoría de peticiones que se nos hacen desde la ciudadanía.
La diversidad del mismo: Profesores de secundaria de distintas edades, profesor de  Ciclos Formativos y técnico de gestión de la administración, nos permite poder enfocar la solución de cada petición desde varias perspectivas, lo que siempre añade mucho valor a la resolución final, no exenta de debate.
 
Desde este punto de partida, hemos sido capaces de salir de nuestro entorno y  buscar información en el resto de secciones que componen el Servicio. El grado de libertad y confianza con la que contamos por parte de nuestro jefe, nos permite afrontar los retos desde  las ganas de querer resolverlos, no como una imposición formal, si no como una necesidad colectiva de terminar bien algo que se nos demanda por parte de la ciudadanía y que creemos necesario.
 
Nuestra comunidad de practica la forman todos los miembros del Servicio de Planificación y Escolarización y muchos más compañer@s de restantes Servicios con los que nos comunicamos, aprendemos y coordinamos continuamente. Todos tenemos un interés común, que es conseguir que el derecho a la educación sea real y efectivo. Para eso movilizamos todos los recursos con los que contamos y demandamos información de las restantes áreas, planificación, centros, transportes, comedores, inspección, informática, ordenación educativa...Es fácil vernos debatir con los distintos puntos de vista que plantea cada compañer@ desde su especialidad. Pero desde la discrepancia, en ocasiones y siempre con la coordinación del Jefe de Servicio se busca la solución que ajustándose a derecho, mejor se adapte a la petición recibida. La rigidez de la normativa en ocasiones nos impide soluciones más deseables. Pero también es verdad que la salvaguardia de los derechos de todos impiden soluciones a la carta.
 
Debemos mejorar muchas cosas, abriéndonos a nuevas posibilidades que se puedan proponer y dando opciones a más personas que crean en lo que hacemos y quieran aportar. Lo cierto es que el día a día en ocasiones nos agota y no nos permite más que ver lo inminente. Pero si que es verdad que en ocasiones disfrutamos de esos días donde la charla amistosa crea ese entorno apropiado para exponer nuevas ideas y retos que superar, en definitiva innovar. 
 
Me siento muy orgulloso del trabajo que hacemos cada día y de pertenecer a un equipo y ahora a una comunidad de practica, que tiene muy claros los objetivos y que está abierta continuamente, curso a curso, a mejorar en la prestación del servicio que damos a los centros educativos y a los ciudadanos.
 
 
 
 
 
 
 

domingo, 22 de mayo de 2016

PROYECTO DE INNOVACIÓN COLEGIO LA BIZNAGA, MÁLAGA

Quiero proponeros desde este blog la aventura de adentraros en el proyecto educativo de un pequeño colegio de Málaga, que superando las dificultades de su ubicación, en la zona alta de la ciudad y creyendo firmemente en un proyecto innovador, ha sabido darle vuelta a una situación que se le presentaba adversa.
Espero que os guste

http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/2016/05/escuela-democratica-la-biznaga.html

TAREA MÓDULO 2. ESCOLARIZACIÓN EXTRAORDINARIA EN MÁLAGA


El trabajo que desarrollamos en la Oficina de Escolarización de Málaga está muy condicionado por una serie de factores externos, que en ocasiones nos desbordan y superan nuestra capacidad de reacción.

Hay que recordar que no es lo mismo trabajar de cara al ciudadano para hacer efectivo un derecho, como puede ser el de la educación, por lo que implica de fuerte exigencia por parte de las familias y de reparto de recursos en ocasiones escasos por parte de la administración; que por ejemplo, trabajar en la gestión de unas ayudas de fondos europeos, donde en la mayoría de ocasiones encuentras gran complicidad con el administrado.

Nuestro trabajo diario puede verse afectado por múltiples e imprevisibles factores. Una crisis de convivencia en un barrio por problemas de racismo o de otra índole, problemas políticos en un país que implica movimiento de población, la entrega de unas viviendas protegidas por parte del ayuntamiento o la concesión de un premio de excelencia a un centro educativo que lo coloca en el punto de mira de los padres, incrementando o fluctuando, en este y en los demás casos la demanda educativa en esa zona de forma muy significativa en cualquier momento del curso.


Cuando los recursos económicos y materiales no son un problema, el servicio puede alcanzar un gran nivel de excelencia y se puede atender a todas las demandas planteadas, abrirse a los ciudadanos y ofrecerles un abanico de opciones es fácil entonces. Cuando esto no sucede, la posibilidad de añadir valor a la oferta está muy limitada. Ofrecer más plazas bilingues, profesores de pedagogía terapéutica, más plazas en el comedor o de transporte, etc....implican un incremento del gasto que en la actualidad las administraciones públicas no se pueden permitir.


El gráfico propuesto se puede adaptar a nuestra operativa, pero con matizaciones. En el día a día, entendiendo operación como la recogida de la demanda de un ciudadano, su grabación en el sistema informático y su reparto a las unidades competentes, se realiza por el personal administrativo. La supervisión de las solicitudes y su reparto concreto lo realiza el jefe de servicio coordinando todas nuestras actuaciones.

El personal técnico, entre el que me encuentro, gestiona la documentación aportada, informa sobre la situación de la demanda concreta y las posibilidades de resolución utilizando todos los medios de los que disponemos: Informes de inspección, informes de los equipos directivos, técnicos de ordenación, servicios sociales, juzgados, fiscalía, etc...y nuestros propios sistemas informáticos. Las consultas telefónicas de los alumnos, tutores o personal directivo de los colegios es constante, así como la demanda de información por parte de familias que se desplazan dentro de la provincia, o que llegan desde fuera de nuestra provincia y desde otras comunidades o de otros países en cualquier época del año. Nuestras repuestas no pueden ser nunca iguales y dependen del momento del curso en el que nos encontremos o el tipo de estudios o la disponibilidad de recursos en ese momento y en la zona de residencia. Nuestra realidad es muy cambiante y debe ser actualizada a diario. Una misma plaza escolar puede ser rechazada por una familia y aceptada por otra, dependiendo de su situación económica, su realidad social, sus expectativas o idea de la educación.


La estrategia está marcada, en gran medida, por las decisiones políticas, por lo que las Direcciones Generales y superiores en los Servicios Centrales, que tienen una visión más global de la problemática general son las que dictan las instrucciones. Es claro que una provincia como Málaga no tiene la misma red de centros ni las mismas características y volumen que otras mucho más pequeñas, por lo que siempre se requieren adaptaciones puntuales que en ocasiones una legislación general no permite.

La posibilidad de innovación está limitada por los calendarios tan específicos de los cursos, los recursos humanos y materiales y la inmediatez que requieren las soluciones a las demandas que se nos plantean todos los días.

Un campo de gran desarrollo en el terreno de la innovación sería la conexión de los sistemas informáticos de las diecisiete comunidades y las dos ciudades autónomas. Conectar entre si todos los sistemas de gestión del alumnado en todo el estado, permitiría conocer el historial del alumnx y su trayectoria una vez que abandona nuestra comunidad. Esa descoordinación supone una gran pérdida de información y por lo tanto de valor. Es un elemento más que redunda en la mala percepción que se tiene de nuestro sistema educativo en los organismos internacionales que nos evalúan sistemáticamente.






sábado, 14 de mayo de 2016

INNOVACIÓN EN LA ESCUELA

¿Podemos considerar innovación este proyecto educativo que nos presentan desde el IES Cartima en Cártama?
A todas luces parece indiscutible que no estamos frente a una utilización más o menos acertada de una serie de herramientas tecnológicas. En este caso concreto, se está añadiendo valor a la educación, se está suministrando a los alumn@s una dosis extra de motivación. Todos sabemos que la motivación es uno de los factores fundamentales para el aprendizaje de las personas.
Más iniciativas de este calado ayudarían y mucho a la esperada revolución educativa que necesita nuestro país.
Adjunto el enlace de la noticia en el Diario SUR de Málaga.

http://www.diariosur.es/interior/201605/11/rosa-liarte-sentido-incomprendida-20160511000439.html

miércoles, 11 de mayo de 2016

CREATIVIDAD EN EL TRABAJO

Interesante artículo sobre los nuevos trabajos y la creatividad.
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2016/05/11/actualidad/1462976174_037836.html


TAREA MÓDULO 1. PRÁCTICA DE GOBIERNO ABIERTO


Al buscar información sobre nuevas prácticas de gobierno abierto me ha parecido muy relevante el portalGOBIERNO ABIERTO DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN” con entradas directas por secciones a :

-Transparencia: Información institucional y de la organización, normativa, elaboración de textos y trámites de audiencia, información económica y presupuestaria

-Datos abiertos: Publicados sin procesar y con información económica, geográfica, estadística, etc...

-Participación: Trámites de audiencia para la ciudadanía y participación en los anteproyectos de ley, proyectos de decreto, planes y programas, foros de participación.

-Redes Sociales: Guía de uso y estilo y la posibilidad de preguntas al Gobierno.

El abrirse a los ciudadanos suministrando gran cantidad de información y cauces de participación permite:

A) Recibir propuestas de mejora que pueden ser muy relevantes para adaptar el funcionamiento de esa administración a las necesidades reales de los usuarios de los servicios que presta.

B) Liberar tiempo de los trabajadores en tareas repetitivas de información y permitirles centrar su trabajo en funciones más resolutivas, que realmente respondan a las expectativas de ese servicio concreto.

C) La transparencia entendida como la facilidad de acceso a los datos más relevantes de funcionamiento acerca al ciudadano a la administración y puede de esa manera valorar mejor el servicio publico que se presta, conociendo su coste real y las dificultades de su desempeño.

Uno de los aspectos más interesantes son la gran cantidad de foros abiertos, que con más o menos fortuna en cuanto a la participación, permite a los interesados poder aportar sugerencias y compartir ideas sobre los temas específicos de cada uno de ellos.

La introducción de estos mecanismos de participación para aportar ideas, nunca podrán suplantar a los informes técnicos realizados por los especialistas en las distintas materias, ni podrán bordear las leyes en vigor, que son la garantía de la preservación de los derechos que tenemos como ciudadanos de un estado democrático.

En mi trabajo diario, la libre elección de centro educativo por parte de las familias siempre está limitado por la disponibilidad real de plazas vacantes. De manera que un centro muy demandado no puede admitir alumnos de manera indefinida, existen unos limites de ocupación de aulas establecidos en la legislación que se deben respetar para garantizar la calidad de la enseñanza en los distintos centros.

La transparencia aplicada a todos los centros facilitaría el mejor conocimiento de las distintas actividades realizadas por los colegios y por lo tanto mejoraría la predisposición a la elección de determinados centros, que por ser mas cerrados, no dan a conocer su trabajo y en ocasiones se enfrentan a la indiferencia  de los ciudadanos.
 
Adjunto enlace del portal de la Junta de Castilla y León http://www.gobiernoabierto.jcyl.es/

martes, 10 de mayo de 2016

Innovación en la escolarización de Andalucía


Esta primera entrada en un Blogs dedicado a la innovación en el sector público, quiero que sea, para presentaros el trabajo que desde la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía se realiza cada año al escolarizar a cientos de miles de alumnos que acceden por primera vez al sistema educativo, ya sea por su edad o porque se incorporan desde otras comunidades o países, buscan un cambio de centro docente o simplemente cambian de nivel o tipo de enseñanza.

El esfuerzo de modernización que se ha llevado a cabo durante estos últimos años, utilizando la implantación de las nuevas tecnologías, ha supuesto una verdadera revolución en la prestación de un servicio que ha sido reconocido por toda la comunidad educativa.

La gran innovación en la prestación de un servicio publico como es el del acceso a la educación de una forma ordenada, para garantizar la igualdad de derechos, ha supuesto la implicación de muchas personas en todos los niveles de toma de decisión, gestión, administración, servicios y por supuesto familias interesadas, desde las asociaciones de padres y madres de alumnos a los representantes de los estudiantes. El flujo de información en todos los sentidos ha permitido ir actualizando los distintos aspectos susceptibles de mejora.

Por destacar algo, uno de los principales logros ha sido el de poder poner a disposición de todos los interesados y en tiempo real, el conocimiento de cada uno los centros próximos al domicilio familiar, con sus características básicas, las enseñanzas que se imparten, los planes y programas educativos en los que participan, los servicios que prestan relacionados con el aula matinal, el transporte, el comedor o actividades extraescolares. Con la introducción de unos datos básicos, cualquier ciudadano puede conocer de forma inmediata la puntuación de acceso y por lo tanto las opciones para uno u otro colegio de su interés. Un mapa interactivo y muy intuitivo permite visualizar toda la información con unos pocos clics y desde distintos soportes.

La nueva forma de prestar este servicio ha sabido integrar las garantías de un procedimiento administrativo reglado con la transparencia de acceso a la información, lo que ha permitido que todos los ciudadanos puedan conocer de primera mano los recursos con los que cuenta el sistema educativo y por tanto decidir que centro docente se ajusta mas a sus necesidades educativas, haciendo de esta manera efectivo el derecho constitucional a la educación y a la libertad de enseñanza.

Os invito a que accedáis al portal de la escolarización desde este enlace que os adjunto.

Un saludo.